Gmtd 金迈视讯校园广播站解决方案
概况及需求
某市重点学校，有教学班级24个，共计1436名学生。为了使学生的客户生活更加的丰富多彩，同时可以传播知识，加强学校与学生之间的沟通，反映朝气蓬勃的校园生活，创建健康的校园氛围，促进学生个性化发展，全面提高学生的综合素质，让学生们在潜移默化中受教育，开阔视野，在快乐中学习和成长，同时培养学生多方面的兴趣爱好，达成培养学习型高素质人才的目标。 学校计划建设校园广播站，具体要求如下：
完整的校园广播站的建设，可进行音频节目的播出及录制；
配置多种音源，增加相关乐器等设备，使广播站的节目更加的多元化；
专业的音频处理设备、软件，便于音频的制作与后期处理；
根据使用的需要可以随时与校园广播相结合，进行全校节目播出；
操作简单，学生可独立的完成校园广播站设备操作，展示学生的风采；
专业的声学装修设计，完善环境设施的建设；
整体系统采用专业的设备，高端品质，达到国内先进水平；
系统的具有很强的稳定性、兼容性以及可扩展性；
实现人人参与，增加节目的广泛性。
方案设计
校园广播站是展现校园集体教育以及校园生活的最直接的教育媒介。根据校方的使用需求，我公司本着操作简单、经济实用的原则，同时考虑结合现有的校园广播系统进行校园广播站的建设。
■校园广播站系统所需要的设备主要由：
话筒、话放、音频接口、调音台、音频工作站、声卡、监听耳机以及监听音箱等设备构成。
系统的设计能够完美的满足校方的使用需求，达到专业级效果，主体设计如下：
● 话筒及其他音源设备
校园广播站主要是音频的处理，音质的效果首先取决于话筒、其它音源设备以及音频处理设备的选择。话筒设计使用Gmtd专业级别的播音话筒，同时配置调音台等专业的音频处理设备；校园广播站日常广播节目，如播送通知，定时的播送美文欣赏等节目。选用专业的录音话筒为日常的录音保驾护航。
● 音频处理设备（软硬件）
音频处理设备由软件与硬件相结合，软件与音频工作站配合使用音频处理的硬件设备主要有很多种，常用的主要有话放，音频接口，数字调音台等设备。通过这些设备的配合使用，可以很好的对音质进行保障，满足使用效果。
其中，音频接口为系统中最主要的设备，音频接口整合了常用的音响处理功能,除前级放大调整、压缩、限制、EQ、时间延迟外,还提供了更多类型的智能型矩阵处理模块,此外还有专业场合所使用的麦克风反馈抑制、信号自动增益、麦克风自动混音、多种类型的分频处理模块等，让使用者方便、快速的设定,并可同时对多个输入信号进行有效信号判断(如闸限、外控接点)及优先权设定,并具有独立的输出路径选择功能。
● 监听设备
监听设备可以从一个侧面反映出校园广播站前期录音和后期混音的质量，采用什么规格的监听设备要根据实际工作环境、工作目标综合考虑。校园广播站用于信号监听的工具主要有“监听音箱”和“监听耳机”两类。
校园广播站通过监听音箱反馈的结果，播音员可以确认播出内容的准确性，同时还可随时调整自己的播音状态，保证校园广播站播出的节目效果更佳。
功能特点
高品质的播音、录音，音质优美动听
优质的播音以及录音话筒的选择以及配合相关的软硬件的音频处理设备，能够最大程度的保证声音音质以及音色的还原，为后期的音频处理以及制作提供保证，使音质优美动听；
多元化的节目制作
系统的设计除了正常的播音话筒以及录音话筒之外还增加了多种乐器的配置，通过不同的乐器之间的组合，能够让更多的学生充分的发挥自己的专长，丰富节目内容的同时增强学生的自信；
强大的音频处理
系统的设计满足可同时录入、播放多个音频轨道；具有全面、完善的混音功能；可快捷、精确地进行音频进行录制、编辑以及处理的功能，使复杂的音频的编辑工作简单化；
便捷的音频编辑以及后期制作
音频编辑过程中的，此设计的优势主要体现在非线性编辑功能和可视化编辑功能。非线性编辑功能是准确、快速地找到所需音频材料，并将其插入到指定位置。可视化编辑功能是指，数字音频工作站将声音的波形和位置直观地表现在显示屏上，音频制作者在听到声音的同时，还能了解到声音的波形和位置，进而高效率地找到音频剪切位置。
设备操作简单方便，能够实现人人参与
选择的设备无论软硬件，操作简单易懂，便于学习，在老师的指导下，学生可以独立的进行播音等工作，实现老师与学生的人人参与，增加校园广播站的广泛性；
与校园广播系统相融合，实现定时播出，无人值守
校园广播站与校园广播系统相结合，能够实现定时播放以及无人值守等功能，增加校园广播站的节目的播放的受众人员，充分的体现学校的校园的风貌。
系统拓扑图
